舒静/文

近日,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在新闻发布会上表示,学校体育必须做到教会、勤练和常赛,要把文化课的作业减下来,但是体育课作业必须加上去。

一加一减,折射出相关部门对促进青少年健康成长、全面发展的良苦用心。

今年6月,教育部对9个省(区、市)中小学生视力情况进行调查,同比2019年年底的数据,接受调研的14532名学生,半年近视率增加11.7%。调查显示,户外活动和体育锻炼对视力的影响非常明显。每天接触阳光不到1小时、1到2小时、2到3小时和3小时以上的学生,近视率分别为61.8%、58.3%、59.8%和60%。调查还发现,近视的学生在疫情防控期间,参加户外活动和体育锻炼的强度明显低于不近视的学生。

不容乐观的调研结果从一个侧面提醒我们,增加中小学生户外活动时间已迫在眉睫,“把文化课的作业减下来,把体育课作业加上去”无疑是解决问题的一个有效举措。

然而,体育课作业怎么留,怎么交,怎么考核?体育课作业在哪里做?如何保证学生安全?如何做到锻炼不流于形式,不虚以应付,真正达到强身健体的目的?这些问题,尚需在推行过程中积极探索、不断调整完善。

首先,政府相关部门应积极解决好场地、安全等问题,为学生做好体育作业提供有力保障。

其次,学校应协调安排好文化课的作业量,给学生的体育锻炼留下足够的空间,同时科学合理地设计体育作业,激发学生的运动兴趣和内生动力。

第三,家长应转变观念,积极配合学校,多陪孩子锻炼,督促孩子认真完成体育作业。如此,才能让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,也才能避免体育课留作业“看上去很美”。