川观新闻·攀枝花观察 彭莉 陈姝妤 川观新闻记者 唐子晴 摄影报道
“秋高艳阳照，田间真热闹。晚稻已开镰，吹响集结号。”11月16日一早，攀枝花市实验学校金江校区“阳光农庄”劳动教育实践基地，四年级一班的学生大声朗诵诗句，新一期的“融创课堂”在此开讲，同步拉开攀枝花市“学科融汇贯通 劳动创生未来”劳动教育拉练活动的序幕。
田间观察不同植物的根茎、从地里采摘蔬菜称重算账、清洗蔬菜送至“小厨房”烹饪、用蔬菜的根、叶做拓画……当天，“阳光农庄”劳动教育实践基地迎来丰收，该校将多个学科与劳动教育相结合，为学生带来一堂堂生动有趣味的全学科“融创课堂”。
采摘蔬菜
今年秋季学期起，多种劳动技能纳入义务教育劳动课程，如何让中小学生学习劳动技能不流于形式？为此，攀枝花创新探索特色劳动教育进课堂，开展走新又走心的劳动实践，引导学生树立劳动观念，培养动手实践能力，亲身体验劳动乐趣，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
新一期“融创课堂”开讲
因地制宜开展劳动综合实践活动
“今天我们采摘的莲白、萝卜、小葱共有9公斤，按照不同的收购价计算，义卖后可筹得51元，作为我们班费的补充。”蔬菜地里，学生张轩杨“变身”小管家。让他开心的是，和同学们种植的蔬菜，不仅大丰收，参与管理的过程中还学到不少新知识。
丰收的蔬菜，来自学校的“阳光农庄”劳动教育实践基地。为丰富新劳动课的课程内容和形式，学校清理出700余平方米边角地，打造属于师生的“阳光农庄”，开展劳动综合实践活动。
走进“阳光农庄”，时令蔬果长势喜人，既有火龙果、百香果、番石榴等特色水果，又有萝卜、蒜苗、卷心菜等健康蔬菜；穿过蔬菜园，还有一个新搭建的养殖园，用来饲养家禽。在这里，学生们不仅能体验在地里劳作的乐趣，还能将种植的蔬菜送至“小厨房”学习烹饪。
蔬菜大丰收
“因地制宜让课程有可操作性，给学生提供真正的劳动机会。”攀枝花市实验学校党委书记、校长余晓梅说，大力开展劳动实践教育，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动。
据介绍，该校区的劳动综合实践活动以3至6年级为重点，由各班的班主任担任辅导老师，每班评选“种植经理”、小组长等，明确责任分工。每个班可在基地内分得种植地块，以种植蔬菜为主，每学期评选种植阳光先进班集体、先进小组、小能手。
收获的成果则归班级所有，可走进市场义卖，用于购买学习用品。 据统计，该校区每年可收获蔬菜、水果1万余斤。
学生们从地里采摘蔬菜后称重算账
创新开设全学科“融创课堂”
攀枝花市实验学校金江校区地处城乡结合部，相对城里的学生，这里的孩子能够接触到教育资源有限，如何以劳动教育带动其他学科均衡发展，真正实现以德树人，是这场创新之旅的核心。
今年9月，该校区以“播下一粒种子，收获一份希望”为主题，以“阳光农庄”劳动教育实践基地为依托，启动全学科“融创课堂”教学。
在课堂上观察刚采摘的蔬菜
何为“融创课堂”？即采取“劳动+”的方式，与语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科有效渗透、融合、创新，让劳动教育更加生动化、形象化，帮助学生愿学、乐学劳动课程，进而培养文理兼通、身心两健、素质全面的综合型人才。
“让老师立足现有条件，以劳动教育作为支点撬动其他学科的全面发展，让学生变得更加自信、自强、自立，学会与自然和谐相处。”余晓梅说，还将与其他学校、学生家长、社区、种植基地携手，丰富劳动综合实践的内容，通过劳动教育拓宽学生的视野。
让劳动教育进课堂，还有更多创新方式在攀枝花各中小学校开展。“知行合一、学创融通，开启劳动教育新模式。”攀枝花市教育和体育局总督学郭光恒说，要切实提高教师、家长和孩子对劳动教育的正确认识，避免打卡式、观光式劳动教育，打造更多的劳动教育实践基地，让劳动教育更好地融入整体教学。
新鲜蔬菜被送至厨房烹饪
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