当不能开学返校时，6位年轻人悄悄做了这件事 | 爆款秀⑥

谁也不曾想过

有一天，瘫在沙发上的我们

会发出这样的呼喊

——到底啥时候开学啊！

从前的你 ↓↓↓

未来听到开学的你 ↓↓↓

这是源于对知识的渴望？

对学习的追求？

对人类苦难不可遏制的同情心？

我猜……原因大概在这里~

前一阵，话题#宅在家的真实状态#引发热议

广大学生党纷纷表示

游戏？不香了！

听见Timi就想吐

刷剧？不爱了！

《想见你》过后再无期待

抖音？毒解了！

雷同的BGM刷地大脑宕机

回头一看，买好的书落灰了

该做的事还没开始

不是作息混乱就是一事无成

强大的空虚感裹挟着幼小的心灵……

尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中说

“毁掉我们的不是我们所憎恨的东西，

而恰恰是我们所热爱的东西。”

那要怎样获得对生活的掌控感？

获得真实而长久的快乐？

我们的建议是：

① 树立目标，自我规划

② 变消耗为创造

③ 做一些安静的事

比如冥想、比如家务、比如画画……

最近，川报观察联合电子科技大学成都学院6位艺术与科技学院的年轻人一起做了这件小事——“特别的伙伴，给特别的你”合作绘画。

一个小小的实验

让宅在家的大娃们找到了时间和情绪出口

作品完成时，他们说：

“艺术不仅不分国界更不分老少。”

“有机会为小朋友纯真的画面添加我的创意，是一份珍贵的体验感受。”

“我更深刻地意识到中国力量，感受到中国温度。”

活动背景是这样——

正值疫情期间，川报观察联合四川省少工委联合推出“争做战疫小能手 为武汉加油”少儿绘画作品征集活动。截至目前，我们已经收到了来自全国的3000多幅作品。

为了更好地鼓舞士气，我们推出特别策划“特别的伙伴，给特别的你”。第二期，6位电子科技大学成都学院的专业选手加入了我们的创作计划，在小朋友的作品中挑选1-2幅进行再创作。活动还力邀该校媒体艺术学院老师王虹为大朋友小朋友们点评、鼓劲。

他们一共完成了9幅作品

接下来，让我们放慢脚步，专注眼前

一起来欣赏和体味“大手牵小手”的作品

左图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 林嘉雯

右图：泸州市古蔺县古林镇第四小学二年级二班 张伊茜

鲜艳的色块，橘红的色调让人感觉很温暖，所以林嘉雯选中了张伊茜小朋友的作品。

在此基础上，她改变了画面的排版，在不改变画面主要颜色的情况下，将医护人员画大，突出重点，细化防护服上的小细节，然后将小朋友画面中的国旗、主题以贴画和涂鸦的形式，画在了背景。在画面中添加了形似病毒的污渍，给人一种既危险又具有侵略性的气氛，烘托图中医护人员坚毅逆行的形象。

原作层次感较好，色块上、中、下之间的遮挡关系处理地较好，医护人员的形象也做了简化，风格搭配适宜。

改造作品主题人物形象突出，配色统一，又有丰富变化，视觉张力强，弥补了原作的缺憾。虚实变化的处理也非常好，医护人员正面形象得以强化，病毒的虚化处理体现了人们必定能战胜这场战役。

左图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 蔡蔓

右图：泸师附小6年级5班 舒慧蔓琪

在蔡蔓严重，舒慧蔓琪小朋友的作品没有颜色，但很吸引眼球，画法和其他小朋友差异明显。她在小朋友画作的基础上进行了删减和增色，调整了诸多元素。

原作整体线描作品完善，元素居多。局部细节刻画非常精细，有看点。书面关系的节奏控制的比较好。如果各元素之间的互动能够更加紧密，强化节奏感，整幅作品会更好。

改造作品中亮点颇多：五星红旗的红色不仅衬托出来祖国的形象元素，更将变形字体设计武汉凸显了出来；口罩元素里包裹着对新型冠状病毒治疗的期待；箭头的运用非常好，简明的体现出了全国人民奔向武汉，支援武汉；背后人物元素改为正面人物形象，体现出医务人员关键时刻挺身而出，坚定果毅的人物形象。整幅作品与原作相联的同时，又进行了强烈的疏密对比。

左图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 王雨珩

右图：成都绵实外国语学校五年级一班 吴桐澍

线性绘画的创作与大量的留白给予人无限的想象，这是王雨珩对这幅作品一见钟情的原因。

再创作时的创意和改进：我看到这幅画想到的是一名战士。他要面对的是未知的病毒，逆向而行，面对的是黑暗，画作中他面对的魔爪和黑暗所形成的形状，就是新型冠状病毒的样子，黑白对比的拉大也体现了出小朋友作品的名字——黑暗中的光明。

每一场胜利的背后都有一群人默默的做出着奉献。原作非常形象生动的体现出了医护人员的刚毅形象，整幅作品视觉形象突出，人物造型比例准确。阴影的处理让人物更加形象的同时也丰富了画面的黑白灰处理。

改造后的作品，将医护人员战士形象突出。将战士枪支的形象变成了针筒，体现了医护人员是靠医疗技术来抗衡这场战役；远处建筑的形象，让人联想到武汉硝烟滚滚体现出了这场战役的艰巨性以及残酷性；阴影的应用，不仅强化了医护人员的形象，更与后面的黑色元素形成呼应。

上图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 王雨珩

下图：马尔康市第三小学四年级三班 杨芮源

王雨珩同学这次一共改造了三幅作品。这一次，她把这幅有点抽象的画，进行了具象化表达。恐龙的元素，她用上了哥斯拉的形态，一是表达出强大所衬托出病毒的不堪一击，二是哥斯拉就是一个维护生态平衡的生物，更契合主题。

原作很有儿童的想象力。恐龙形象生动可爱，张大的嘴巴吞噬病毒的状态也非常具有儿童的想象力。利用了水彩的技法，使画面虚实处理较好。

改造作品也延续了这个脑洞，用恐龙喷火的元素去烧死新型冠状病毒，具有科幻电影的镜头感。恐龙形象突出生动黑白会处理非常好。我们的强大与城市之间的形象进行了强烈的虚实对比。

左图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 王雨珩

右图：泸州市泸师附小 11岁 孔祥萱

这是王雨珩的第三幅改造作品。初见小朋友的作品时，她觉得这幅最美的天使画地非常巧妙！用黑色做背景星空，用白色绘制人物，黑白的强烈对比给人强烈视觉冲击。

再在创作时，她继续黑白对比，在黑色卡纸上用粉笔进行绘画，把白衣天使绘画地更加具体，表达小朋友所要表达的内容。

原作视觉张力非常强，尤其是手拿药箱的形象。从作品当中看不出医护人员的性别，防护服既有裤子又有裙子的形象。正是和这场战役当中既有男战士，也有大量的女战士，医护人员上战场，无论性别他们都体现出了舍小家保大家的英雄形象。

改造作品将美少女战士与医护人员的天使形象进行了结合，体现出了医护人员的天使形象，在我们心中他们是这场战役当中守护我们的天使。

上图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 庄心源

下图：古蔺县古蔺镇第四小学二年级八班 甘宇涵

庄心源和甘宇涵小朋友一样，同样喜欢动漫。因此在加工作品时也延续了动漫风格。人物细化、周围建筑细化，还介入了虚实关系，把远处的房子虚化，即使有轮廓也将它们虚化。画面中加入了武汉的代表性建筑，更具城市特色。

原作运用了强对比色进行色彩的搭配，具有较强的视觉冲击力。色彩之间有呼应，但呼应过渡如果能够更具有节奏感画面会更好。小女孩戴口罩悲伤的表情也体现出了对武汉的担忧，对这次病毒的担忧。情绪表现非常到位。

构图上与小朋友的作品保持的一致，很好的保持了小朋友的构图，在细节处理上丰富了很多。建筑物之间的节奏也处理得更加合适。是尤其是武汉的标志性建筑，进行了重点刻画，非常有看点。人物形象的比例优美度，手上的祈福姿势都强化了主题。点线面之间的丰富度都进行了新的调整。

左图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 童奕涵

右图：彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校六年级二班 刘晨曦

童奕涵觉得，这幅画简洁明了，主题突出，但缺少了主人公。所以我添加了医生这一角色，适当增加了一些元素。原本的彩色绘画，因为条件有限，改成黑灰白绘画。

原作简明扼要，又具有幽默感。病毒的处理像石头一样体现了这个病毒很难被攻克，需要花费医护人员很大精力去对抗。针头上的五角星代表着祖国，这个元素的运用起到了画龙点睛的作用。改造作品同样风趣幽默地体现了这场战役之间人物关系。

左图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 张子奇

右图：成都草堂小学 张芝瑜

小朋友的作品构图看似简单，却一目了然的。身着绿色防护服的医务人员双手叉腰，表现出逆行前往，支援疫情的义无反顾。配有文字，更能凸显主题。

张子奇在再创作中，将背景的蓝、灰等颜色加以相对具体的表现，使戴口罩的人群与医护人员进行了相反的朝向。希望能表现出医护人员来自五湖四海，却众志成城，奋勇战“疫”的无畏精神。

原作用水粉颜料很好的描绘出了医护人员美丽的背景，并很好的表现出来了色彩的浓淡变化。蓝色的背景有种淡淡的平静美感。

张子奇对医护人员的形象进行了细致的描绘，背虚化处理的戴口罩的人群，代表着疫情的严重与解决疫情的紧迫感。

上图：电子科技大学成都学院艺术与科技学院19级 朱清鹤

下图：一年级小朋友 张宸溪

小朋友的画充满了童趣，充满了想象。朱清鹤完善了医生和病毒的形象。

原作很有想象力，病毒张牙舞爪，拟人化的形象，非常具有童趣。作品当中传达了非常多的元素，比如我们出门要戴口罩，要勤洗手。医护人员集体对抗病毒，将针头的方向指向同一个方向。这些形象都非常生动有趣。符合这个年龄段小朋友的创作想象力。

改造作品表现了医护人员用医疗去对抗病毒。很大程度上保留了小朋友的作品元素与构图，对人物形象和手部进行了细致刻画。同时又保留了动漫的趣味。

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