张舟

近日,资阳一所中学发布的一份禁止发型说明受到网友的关注。在校方发布的这份说明中,该校的禁止发型被概括为:偏头痛型(无脸见人型)、中年妇女衰老型(烫发、染发)、无钱理发流浪型等类型,并配上了手绘示意图。

在笔者的印象中,近年来对学生的发型提出要求的学校,并不在少数。不过,相较于以往有的学校对不合格的发型当场“剃头”,甚至对头发“不标准”的学生予以停课而言,资阳这所中学的做法,较为温和,引发的争议不大,但其中仍有值得我们思考的问题。

常理来说,学校对于学生的仪容仪表做出规定,本无可厚非。教育部的《中学生日常行为规范》也规定,学生应当“穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋”。但是,将这一规定细化至具体的发型,并给发型打上“标签”,却有失妥当,在教育过程中稍有不慎,则会弄巧成拙,带来反面效果。

著名教育家叶圣陶认为,教育的目的就是培养习惯。习惯的养成,不仅仅需要规范,更重要的是引导。在思想日渐开放和自由的今天,孩子们对于审美也有着自己的理解和追求。在报道中我们可以得知,支持这一做法的有老师和家长,但独独缺了学生的反馈和看法。那这样的规范,是否忽略了学生的感受和意见,甚至可能会让学生产生逆反心理。

其实,教育不用总是围绕着头发做文章。学校应该将目光投向更远更深层次的领域,以灵活趣味的教学方法激发学习兴趣,给予孩子们更多的人文关怀,并尊重天性发展,培养智商与情商。只有如此,才能让他们在轻松自由的环境中,体会到尊重和平等,让个性得到最充分的发展。