川报观察记者 李寰

11月23日，在四川师范大学承办的2019亚洲教育论坛之“新时代大学高质量发展分论坛”结束后，四川师范大学校长汪明义向记者畅谈，作为培养未来教师的学校，四川师范大学如何在 “教师质量”上下功夫？什么样的老师才是好老师？我们需要什么样的教育？

川报观察：您认为哪些因素决定大学高质量发展？

汪明义：决定大学发展的核心要素是大学的教育思想和办学理念并将这些传递给全体教师。因为有什么样的教育思想和办学理念，将会有什么样的课程和什么样的育人环境。课程和环境对学生的影响是最大的。

一所好的大学，除了教育思想和办学理念之外，还要有高水平的师资队伍、高质量的学生以及良好的教学科研设施等等。

川报观察：作为一所专门培养未来教师的学校，您认为什么样的教师才算得上优秀的老师？

汪明义：一名优秀的老师无论是中小学还是大学都需要具备：教育素养、学科素养、社会素养和国际素养。中小学教师对教育素养和社会素养要求应更高些。大学教师对学科素养和国际素养要求应更高些。

一名优秀的老师，一定是能够走进学生内心世界的。但是目前，有很多的老师都达不到这样的要求。我认为，如果教师只是传授知识，这样距离优秀的标准还很远。

学生不是老师用来评职称和获得奖励的工具，教育是一个灵魂对另外一个灵魂的影响。

川报观察：您认为什么样的基础教育（包括高中教育）才是我们所需要的？

汪明义：中小学阶段最重要的就是保护好孩子们的想象力、保护好孩子的好奇心并逐步培养孩子们的批判性思维。但是因为社会评价体系的不健全，现阶段的学校教育成为了较为单一的知识传授的场所，分数挂帅的文化依然根深蒂固，而学生的创新思维能力越来越减退。真正好的教育，是学生能够把教师所给的东西当成礼物来接受，而不是作为一种负担来忍受。

川报观察：我们注意到，尽管国家一再强调“减负”，但是事实上学生的负担依然很重，您认为如何能够将减负落到实处？

汪明义：我认为减负要落到实处，教育行政部门的决心至关重要，我相信他们不缺少教育理念和教育情怀。之所以现在“减负”还有盲区，这是因为很多行政职能部门的官员们就没有真正下决心去减负。如果我们能够建立一套发展性的评价机制，而不是现在各个阶段的学校像铁路警察一样各管一段。也许不少学校就不会只管当前，只管我这一段，将从学生长远发展着眼，抓住影响学生未来成长和发展的本质要素去开展教育活动，减负就可能有望真正解决。

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