刘志杰

近日,有学生在国务院“互联网+督查”平台上反映,说他们在贵阳职业技术学院就读时,参加了该校与贵州微学教育科技有限公司开展的校企合作班。然而,他们在向学校正常缴纳学费和向企业缴纳了高额技能实训费后,对方却并没有履行此前的承诺。9月4日至5日,国务院第13督查组就此事进行了实地督查。

提高学生的实践能力,是人才培养的关键环节。校企合作,初衷就是为了让高校培养学生、学生提升能力、企业获得创意,是一种多赢之举。尤其对于职业技术学院而言,学生若毕业时具备实际工作所需要的专业能力,既能有助于企业发展,也有助于学生更好就业。但校企合作想要达到这些效果,一个前提必须是坚持“培养人才”这个根本。显然,屡屡暴露的新闻显示出当下一些“校企合作”已经严重扭曲。

只交钱,不培训;只干活,不授课……校企合作乱象在职业教育领域尤为突出。看起来,这是一种学校和企业的无奈之举:有企业指出,单位确实很缺人,实习学生又不熟练,只能把他们安排到最没有技术含量的岗位。所以,只干活不授课甚至只交钱不培训仿佛成了默认“行规”。但实际上,以上理由不过是短视的借口,是把校企合作搞成了创收,把学生当成了廉价劳动力。这不仅耽误学生宝贵学习机会,其实长期来看,对学校和企业而言也是巨大损失。

如今,企业尤其是制造类企业用工难现象已经越来越严重。这其中一个原因,就是熟练技术型人才供应不足。职业院校本来就是为社会培养技能型人才的,如果浪费、扭曲了校企合作这种实践学习的机会,学生毕业后缺乏技能,企业招不到合适的人在所难免;而学生也觉得,企业不会给自己培训提升技能,不能胜任也不愿去对口领域工作。可见,把校企合作单纯搞成创收,只会把“双赢”搞成“双输”。教育本身是一种投资。用投资思维做好教育,才能把校企合作真正用好。

此外,保障学生的权益不受侵害,政府也需发力,用法律进一步规范校企合作,合力引导校企合作走向“走对路子”,走向光明。