学党史应见微知著——

广角和特写镜头并用才能接近真实历史

川观新闻评论员 张舟

党史专家龚育之先生曾经说过，要实现用广角镜头去写历史和用特写镜头去写历史的统一，“广角镜头可以看出全貌来，特写镜头就集中在一件事、一个人、一个情节上。两者结合，才能有概括性和生动性。”因此，在党史学习教育的过程中，既要有读史学史用史观大治知得失的胸怀，同时也要关注那些有血有肉、栩栩如生的历史细节，才能更加深刻和完整地认识历史，汲取其中的精神力量。

党史学习教育要“见微”。是因为党史是中国近现代以来的历史中最为可歌可泣的篇章，其中蕴含着大量丰富而生动的历史细节，这些细节是党的辉煌成就、艰辛历程、优良传统和历史经验的集中反映，最能感染人、吸引人、鼓舞人。学习党史，就是通过讲史实来阐述真理，讲故事来表达史实，讲细节来展示精神，这不仅有助于人们领悟“我们从哪里来”的精神密码，明了“我们到哪里去”的精神路标，还能够深化人们对复杂社会现象的理解和认识，有助于把握历史发展的趋势。

党史学习虽然要注意历史细节，但需要提醒的是，不能陷入“碎片化”的窠臼。党史中的细节与宏观的历史是一种互补的关系，是观察总体历史的一个视角和途径，在学习教育中不能纠结于“细节”，不能以偏概全，不能“只见树木不见森林”，而是要有宏观且整体的关怀，以小见大，才能接近真实的历史，整体的历史。

党史学习教育要“知著”。党的历史是一个连续不断的发展过程，是一个复杂、辩证、全面的整体。历史、现实、未来是相通的，历史是过去的现实，现实是未来的历史。我们能够看到多久的过去，就能够看到多远的将来。因此，学习党史必须把握主题和本质，分清主流和支流，坚持马克思主义的整体性原则，对党的整体历史发展有准确的认识和了解，并将党史放在中华民族复兴的历史进程中去思考和研究。如此这般，才能让学史和工作融合并举、融会贯通，增强统揽全局、高瞻远瞩、善于把握事物发展总体趋势和方向的能力，着眼于全局和长远来析解问题，在历史的逻辑中前进，在时代的潮流中发展，踏准节拍，以实干的精神奋进未来之路。

知往鉴今，以启未来。学习党史是共产党人的一门“必修课”，更是一门“终身课”，我们要见微知著，在触动和思考之后，将初心和使命牢记于心，以昂扬姿态开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。

学党史需用好本土资源——

把红色家谱作为鲜活生动的学习教材

川观新闻评论员 高云君

百年风雨沧桑，百年矢志不渝。在中国共产党带领下，一个古老大国终于走出苦难历程，走进世界舞台的中央。在这样伟大的时刻，我们回顾百年来一代又一代中国共产党人上下求索的历程，如同翻开了一本“红色家谱”，家谱中书写着中国共产党带领中国人民为了民族独立、国家富强所进行的不屈不挠、前赴后继的斗争，家谱中饱含着精神动力和历史智慧。从“红色家谱”中汲取智慧和力量、砥砺品格与精神，就能在与历史对话中，更好认识过去、把握当下、走向未来。

从“红色家谱”中汲取智慧和力量，要把握好正确政治方向，讲究科学方法。学党史，应坚持政治性和历史性相统一，坚持唯物史观，坚持全面看待历史、注重历史的连续性和整体性，善于从党史中深刻认识党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，心怀“国之大者”，找准历史坐标，把握历史方位，更好认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题，更好弘扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉。

从“红色家谱”中汲取智慧和力量，要利用好本土红色资源，让党史学习教育更鲜活更生动。四川红色资源非常丰富，在这片红色土地上，一批批共产党人前仆后继，开展过艰苦卓绝的伟大斗争，谱写出气壮山河的英雄史诗，诞生了朱德、邓小平、刘伯承、陈毅、聂荣臻、杨尚昆、罗瑞卿和刘伯坚、赵一曼、张思德、黄继光等彪炳史册的重要党史人物，发生过建立川陕革命根据地、四渡赤水、巧渡金沙江、彝海结盟、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过草地等波澜壮阔的重大党史事件,建立起研发“两弹一星”、开展“三线”建设、修筑川藏公路、建设成昆铁路等撼天动地的不朽丰碑，书写出开启农村和国企改革先河、夺取抗震救灾和抗击特大暴雨洪涝灾害伟大胜利、取得疫情防控重大成果、实现贫困地区历史性摆脱绝对贫困等克难奋进的时代党史新篇章。桩桩件件，都是鲜活生动的党史学习教育教材。

从“红色家谱”中汲取智慧和力量，要始终保持“赶考”的清醒，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。当前我省全面建成小康社会胜利在望，全川人民正满怀信心迈步新征程，朝着全面建设社会主义现代化四川的宏伟目标奋勇前进。面对错综复杂的内外环境，面对艰巨繁重的任务和各种困难挑战，必须保持清醒的头脑，从“红色家谱”中汲取经验智慧和前进力量，在经济社会发展火热实践中继续发扬大无畏的奋斗精神，在新的历史起点奋力推动治蜀兴川再上新台阶。

“回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”借助开展党史学习教育的契机，从“红色家谱”中汲取强大动力，不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力，始终坚守初心使命，我们就一定能接续谱写好新的历史篇章。

学党史忌纸上谈兵——

学习成效要用为民办事成效检验

川观新闻评论员 刘志杰

近日，党史学习教育领导小组就开展“我为群众办实事”实践活动作出安排部署。我省各机关单位积极响应，将党史学习教育和实践活动相关联，找问题、列方案、学历史、出实招，力求党史学习活学活用、深学笃用。学习历史是为了更好走向未来。开展“我为群众办实事”实践活动，是深入学习党史、以正确态度学习党史的良好契机。

以史为鉴，可以知兴替。历史发展有很多看似偶然的事件，但总有规律可循。在全党开展党史学习教育，绝不仅仅是为学而学，也不仅仅是为了增加见识而学，更不是为了完成任务或者增加谈资而学。历史是生动的教材，学习历史，绝不能纸上谈兵。只有把自己摆进去，把实践摆进去，才能做到“学党史、悟思想、办实事、开新局”，才能在党史学习中，汲取前行的力量和智慧。

学习党史，要善于学习历史中的规律和经验。历史，如果以静态的眼光看，是过往之事；但以唯物史观的眼光看，则能发现规律，找到经验。毛泽东同志曾意味深长地说，“我是靠总结经验吃饭的”。从革命到建设，从改革开放到新时代，每个历史的关键点上，都有科学理论的指引。从红船到西柏坡，从长征到新时代的长征，每个被历史铭记的事件，留给我们的都是最宝贵的经验。只有深刻理解历史规律、掌握科学经验、分析时代“肌理”，才能更好增强当下工作的系统性、预见性和创造性。

学习党史，要从实践中来，到实践中去。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思主义不是书斋里的学问，而是为了改变人民历史命运创立的，是在人民求解放的实践中形成、丰富和发展的；党史更不是故纸堆中的学问，学习党史是为了更好为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，为了更好解决发展中的新问题。比如，我省青年干部结合土地制度改革等重点工作，梳理回顾党在不同历史时期的土地政策，重温土地政策在夺取革命胜利和推动社会主义建设中的重要历史作用，是为了进一步查找土地管理薄弱环节和痛点堵点，推进混合用地、“标准地”等改革探索，就是把党史带入实践的一种方式。把开展“我为群众办实事”实践活动作为党史学习教育的重要内容，就是为了推动全党把学习和实践结合起来，在为民排忧解难中自觉践行初心使命。

马克思主义从来不是教条，而是行动的指南，学党史办实事也不能机械模仿。社会发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的，社会现实更不是恒定不变的。当前，从历史时期看，中国特色社会主义进入新时代，主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，在注重发展速度的时候，既要不断提高我国社会生产力发展水平，又要不断深化体制机制改革，确保社会公平正义；而从各地情况看，每个地方又有各自最突出的问题。学党史、办实事，同样不能眉毛胡子一把抓，别人干什么我们就模仿什么。各地首先要找到什么是最需要解决的事，什么是事关当地发展的关键矛盾。比如，当前，刚刚脱贫摘帽的地方，乡村振兴的重要落点是“有效衔接”，而“有效衔接”中同样还有最需要紧急解决的问题，可能需要在更多的改革领域开展新的尝试。如何发现影响当地发展的主要矛盾、找到为民办事的主要方向？为此，就要开门办事，既要找到真痛点，也要列出真办法，更要让群众来检验办事成效。

活化形式学党史，扎实为民办实事。只有在学用结合生动实践中，才能更好地理解党史、更好地守护初心、更好地承担责任、更好地指导现实。广大党员尤其是各级领导干部，一定要坚守这个基本原则，以群众的满意度来检验党史学习成效。

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