川观新闻记者 钟帆

近日，期末考试结束后，成都一些义务教育阶段学校因为仅向学生和家长提供等级评价、没有具体分数，以及不公布排名的做法，引起部分家长的关注，并通过《问政四川》栏目表达相关诉求。

2月6日，成都市教育局的公开回应来了：该局要求各义务教育学校要认真落实考试管理规定，对考试结果不排名、不公布，不得通过家长群等传播，可以单独告知家长和学生，做好家校沟通；家长也可与科任教师联系了解该学科情况。

国家政策：

义务教育实行等级评价

考试结果不排名、不公布

为何小学、初中期末考试的成绩只有等级没有分数，也没有排名？

这其实并非成都做法，而是源于国家层面的政策规定。

2025年12月4日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》）。《通知》对“中小学日常考试”作出了清晰界定，指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试，不含初高中学业水平考试和普通高等学校招生全国统一考试。

与此同时，《通知》从进一步压减考试频次、严格命题管理、强化审核把关、优化结果应用等七个方面提出了20项具体举措，覆盖了考试管理的全过程。

其中，在“进一步优化结果应用”方面，《通知》明确规定，义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数的倾向。

值得注意的是，义务教育阶段淡化分数和排名并非新规。早在2017年12月印发的《义务教育学校管理标准》中就已经提出，“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。”

2021年3月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，也提到“严控考试次数，不公布考试成绩和排名”；同年6月，《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》再一次强调“不得公开学生个人的考试成绩、名次”。

成都具体做法：

不公开 但可单独告知

平衡学生保护与家长知情

实际上，“不公开分数排名，但可以单独告知家长和学生”这一做法，是一条保护学生心理健康与满足家长知情权的务实路径。

对此，成都市教科院中学教育研究所副所长、语文教研员黎丙成介绍，日常考试本质是检验教学效果、诊断学情、改进教学的工具，其结果不应简单等同于对学生学习状态、学习能力及学习效果的综合测评，也不应简单异化为竞争排名、强化压力的手段。

“分数与排名被简单等同于教育质量，容易导致教学过程逐渐偏离育人初心，陷入重复训练、机械刷题的恶性循环。”他认为，将考试结果单独通知家长和学生，既能减少对学生心理造成的不必要干扰，又能让家长和学生把握学生阶段学习效果，结合多方面表现进行分析与提升。

成都市茶店子小学党委副书记、校长季志彬介绍了所在学校的做法：“学校分数不公开，但不隐藏，我们严禁以任何形式公开学生的分数以及排名。但对有个性化需求的家长，通过一对一保密方式告知家长，既落实政策，又满足家长的‘知底’的需求。同时引导家长不仅要知道孩子学得怎么样，更应该知道怎么去帮助孩子全面发展，精准实现家校共育。”

黎丙成也强调，分数只是评估学生阶段学习效果的维度之一，分数的高低并不能全面反映学生的学习能力。他也建议学校从多方面进行引导。

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