川观新闻评论员 邓也
晚上，居住在山东省济南市的王女士手机响起——老师在班级群发来一份需要打印的四年级数学专项练习——两页A4纸，要求次日早上交。王女士抓起电动自行车钥匙，匆匆下楼，赶往最近的打印店。据了解，不少家长和王女士一样，都有夜间“紧急打印”的经历，班级微信群中随时弹出的作业文件，已成为众多有学龄儿童家庭的常态“任务”。
夜间弹出的电子作业、次日必交的打印要求，让家用打印机成了不少家庭的“必备教具”，否则家长就得顶着夜色上街寻找打印店。这带来的不仅是购置打印机、支付打印费的经济压力，更有耗费时间与精力的精神负担。老师微信群发布作业的时间零散无序，家长不得不全天候紧盯微信群“待命”，生怕错过任何一条通知。“愿意做就打印，不愿意做就不做”的表述，实则是一种“软性强制”。即便内心颇有微词，家长们也不敢轻易发声，唯恐被贴上“不配合教学”的标签。这一现象背后，深藏着家长们的焦虑、负担与无奈，值得深思。
现象背后，是教育实践中多重矛盾的集中显现。国家“双减”政策明令压减作业总量、明确学校教育主体责任。然而，部分学校却将个性化作业、补充练习以各种形式转嫁至家长，模糊了学校教学保障与家长监护陪伴的责任边界。在这样的现实面前，家长们无论愿不愿意“双减”，大多只能被动配合学校的“安排”。这种“上有政策，下有对策”的变通之举，让“双减”政策在执行中走样。
能够理解，在升学选拔通道未变、社会分数焦虑未消的大背景下，减负政策的全面落地注定需要一个过程。但对于家长深夜奔波打印作业、学生课业负担“明减暗增”的现象，还是应该及时叫停纠偏。学校和老师应主动承担教育主体责任，优化教学管理，提供基础性作业打印服务，提升作业设计质量，规范作业发布渠道，特别要避免微信群夜晚“突然通知”。教育的本质是为学生赋能成长，而非制造焦虑、徒增负担。家校各归其位、各司其职协同共育，才能让学生在轻松愉悦的氛围中学习成长，让万千家庭卸下教育焦虑的包袱，推动教育生态朝着更加健康和谐的方向发展。
【未经授权，严禁转载！联系电话028-86968276】
教育，本该是一场温暖的同行，而不是一场无声的“拉锯战”。家校各归其位，孩子才能真正轻装前行。
应试教育何时休？形式主义持续存在，我们的教育到底要怎么改，才能不给学生加压，家长加负？打印作业背后值得深思的地方太多了！
可怜天下父母心
教育减负究竟怎么减呢？
教育的本质是为学生赋能成长，而非制造焦虑、徒增负担。
国家“双减”政策明令压减作业总量、明确学校教育主体责任。